Mars à juin en GS-CP-CE1

En mars, nous avons découvert le fonctionnement du thermomètre.
Nous avons observé comment réagi le thermomètre dans de l’eau chaude, tiède, froide.
Tous les jours, nous faisons le relevé des températures que nous reportons sur un graphique.
En avril et mai, la température du matin était de 8 à 10 degrés. En juin, elle atteint 14 degrés.
En mars-avril, les CP-CE1 ont pu s’exercer à la mise en scène d’une enquête de John Chatterton détective de Yvan Pommaux.
A Pâques, nous avons participé à une chasse à l’œuf par équipe. Après avoir trouvé les pièces dans la cour, nous devions reconstituer le puzzle de notre œuf.
En mai, nous avons fabriqué nos manches à air, instruments de mesure du vent qui nous sert chaque matin pour mesurer l’intensité du vent (rituel météo).
Nous avons perforé, mesuré, cousu pour cette fabrication par deux.
Nous avons planté nos manches à air devant nos fenêtres pour embellir ce petit coin de nature sauvage!
Nous avons continué à travailler avec le tissu : déchirer c’est facile et on adore le bruit!
Déchirer des bandes tissu pour faire des nœuds, autour du doigt des camarades, …
puis autour du manche à air.
Il a fallu de la coordination et de la concentration pour bien réussir les étapes d’un nœud.
Enfin, tissus toujours, nous avons réalisé une couverture « nature » en patchwork de tissus. Nature car nous y avons collé des éléments récoltés dans la cour.
A l’ombre sur l’herbe, chacun a fait une petite sieste sous la couverture.
Nous avons fait une marche d’observation le mardi 8 juin afin de comprendre comment est organisé un village : le bourg et ses maisons en pierre, ses commerces, les bâtiments importants (mairie, relais des cultures, église, écoles, etc.), les lotissements et ses maisons plus récentes, le panneau de sortie d’Ercé et place à la campagne!
Devant le relais des cultures, à l’ombre! Que c’est bien de sortir de l’école!

Irish day en GS-CP-CE1

En tenue spéciale, nous étions prêts pour l’Irish day! Est-ce que le trèfle que chacun avait récolté quelques jours avant et fait séché nous as porté bonheur pour cette journée? Il n’avait que trois feuilles…
Les ventres gargouillent. En avant pour l’Irish breakfast : il faut préparer les « toasts ».
Il faut étaler le « butter » et la « jam ». Dans l’assiette, il y a aussi du « shortbread » (sablés), des « pancakes » et du « bacon ». Enfin, nous avons goûté des « beans » à la tomate.
Nous avons faire bouillir l’eau du « tea » que chacun a choisi : nature ou aux fruits.
I like breakfast!!
Nous avons pressé notre moitié d’orange pour obtenir notre « orange juice ».
Hello, little leprechaun! Tu as été capturé en Irlande et mis dans la tirelire. Nous l’avons ouverte et t’avons demandé un vœux. L’auras-tu exaucé dans quelques jours ?
Nous avons écouté une histoire où tu rencontres Monsieur Farceur et où tu lui joues de mauvais tours!!
Nous avons écouté et chanté quelques mots de la leprechaun’s song qui raconte un peu ton histoire.
Puis nous avons dansé la leprechauns’s dance, sorte de gigue irlandaise.
Le plus dur, c’est bien de croiser les pieds en sautant!

Enfin, nous avons terminé notre Irish day par la réalisation d’un dessous de main avec des shamrocks (trèfles), flags (drapeaux), leprechauns (farfadets ou lutins).
Goodbye!

Période 3 suite

Marcher d’un pas pressé ou lent, courir, s’éviter, etc.
Danser ensemble, c’est être à l’écoute de l’autre, répéter son mouvement ou au contraire en faire une autre.
Chercher des mouvements et des positions, c’est aussi danser « grand ou « petit ». On varie les intensités du geste.
Etre en contact avec l’autre, c’est le suivre, le regarder. On peut aussi l’ignorer.
Comment faire quand on croise l’autre ?
Quelle énergie donner pour sauter ?
Repousser les limites!

Les modifier en tout cas.

Période 3 en GS-CP-CE1

A la rentrée de janvier, nous avons découvert les cadeaux déposés par le Père Noël: un jeu « La Pêche à la ligne » et un château fort à construire. Après l’avoir construit en partie, nous y jouons dpeuis pendant le temps libre de l’après-midi. Chaque niveau a son jour.
Nous avons écrit une carte de vœux pour notre famille : chacun a écrit le nom de sa famille sur son enveloppe.
Pour la fabrication de la couronne, nous étions très concentrés.
En sport, les salles de sport étant fermées, nous avons fait danse dehors. Nous nous réchauffions vite grâce à l’échauffement des articulations.
Nous avons dansé en utilisant l’espace et le mobilier de la cour. A chacun d’expérimenter et d’imaginer les mouvements et positions possibles.

A chaque fois, nous étions en contact avec un ou plusieurs danseurs.

En route vers les vacances de Noël

Les CP-CE1 écrivent JOYEUX NOEL sur l’ordinateur. Ils apprennent à modifier la police de caractères, la taille, la couleur. Ils forment des binômes pour cela.
Le temps est venu de décorer la classe : après le calendrier de l’Avent, voici l’installation du sapin.
Et tout en haut, l’installation de l’étoile.
Le prêtre de la paroisse est venu nous accompagner pour la célébration de Noël. Il a expliqué quelle lumière représente la naissance de Jésus.
La bougie de Noël de notre classe est allumée.
Quelle surprise : le Père Noël est passé à l’école et a apporté un livre-cadeau à chacun des élèves! Merci à lui! C’était un entraînement avec le 24 sans doute.
Pour attendre la grande venue du Père Noël la nuit du 24 décembre, il faut comprendre pourquoi il fait jour, puis nuit.
Et maintenant, en route vers Noël,
JOYEUX NOËL!!!

Novembre en GS-CP-CE1

En automne, dans notre bac du jardin partagé, nous avons observé les plantes suivantes : une hellébore, des soucis, de la menthe, des fraisiers, des bulbes qui sortent, et une plante mystérieuse…
Nous avons réalisé des panneaux en récupérant des ardoises de toit. Nous les avons nettoyées et avons écrit le nom de la plante. Les GS ont écrit en majuscules, les CP-CE1 ont écrit en cursives. Chacun a fait un petit dessin de la plante.
La menthe a repoussé, il faudra encore désherber.
Voici la plante mystérieuse, quelqu’un la connaît-il ?
En gym, nous faisons des ateliers Rouler, Sauter, S’équilibrer, Ramper, Grimper.
Pour sensibiliser à la lutte contre le harcèlement à l’école, nous avons réalisé le mot NON avec les autres classes. Nous avons peint la lettre O du mot avec nos mains; comme pour dire NON ou STOP.
Auparavant, nous avions regardé des petites vidéos concrètes, et réfléchi sur ce thème; afin de savoir reconnaître une situation éventuelle de harcèlement et de pouvoir prévenir un adulte.

Septembre-octobre 2020 en classe de GS/CP/CE1

  • B de Bienvenue aux parents pour la réunion de parents. Nous avons construit le mot en entier en nous servant de notre corps comme matériau.
Après avoir appris la poésie « Pour la rentrée », nous l’avons redite devant nos camarades, seuls, à deux, à trois.
En sport, nous avons joué à des jeux collectifs, appris à lancer/rattraper la balle et viser dans une cible.
Chez les Grandes Sections, temps de jeux à l’accueil du matin.
Puis ateliers, manipulations, jeux, entraînement, exercices bilan. Ici, jeu de Kim.
Réalisation de formes avec 3, 4, 5…7 cotés
Temps libre : pâte à modeler
Activités graphiques sur plan vertical
Former des chiffres (parties droites, parties arrondies)
Le groupe des CP
Le groupe des CE1
Au jardin pour l’entretien de notre bac
La maquette de la classe en quatre versions par les CP-CE1
Pour le marché d’automne, avant les vacances, réalisation de visages en fruits et légumes
Nous avons aussi goûté des petites pommes et des noix de saison. C’était la Semaine du Goût.
Les pommes étaient sucrées et juteuses.
Atelier Couper.
Les noix étaient bonnes, difficiles à casser pour certains!
Quelle est l’histoire d’Halloween ? Comment est-elle fêtée au Canada ? Comment creuser une citrouille ? Une maman d’élève nous a tout expliqué!
Outils pour creuser une citrouille. Joli cadeau pour notre classe que cette citrouille! Nous l’avons allumée.